ครั้งที่ 8 , 27 มีนาคม 2560

บันทึกอนุทิน

วิชา : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

(Learning Experience Management in Early Childhood Education )

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

ประจำวันที่่ : 27  มีนาคม  พ.ศ. 2560

เรียนครั้งที่ี  : 8   เวลา : 11.30 - 14.30 น.

กลุ่ม 102 ห้องเรียน 34-301

ความรู้ที่ได้รับ

สอนแผนเสริมประสบการณ์ หน่วยดิน เรื่อง ประเภทของดิน วันจันทร์ 

สอนแผนเสริมประสบการณ์ หน่วยนม เรื่อง ประเภทของนม วันจันทร์

สอนแผนเสริมประสบการณ์ หน่วยสัตว์ เรื่อง ประเภทของสัตว์ วันจันทร์

สอนแผนเสริมประสบการณ์ หน่วยนม เรื่อง ลักษณะของนมวันอังคาร

Assessment

Skills (ทักษะที่ได้รับ)

• ได้ทักษะการแสดงผลงานและแสดงความคิดเห็น
• ได้ทักษะการวางแผนและทำงานเป็นกลุ่ม
• ได้การเชื่อมโยงหลักการทางวิทยาศาสตร์กับแผนการสอน

Apply ( การนำไปใช้)

• สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย และยังได้รู้วิธีการทำของเล่นของเพื่อนแต่ละกลุ่ม  เผื่อเวลาที่เราสนใจ จะได้นำมาทำเป็นสื่อการสอนได้ในหน่วยที่เราจะสอนเด็กได้อีกด้วย
• เทคนิคการสอน อาจารย์จะแนะนำเทคนิคการสอน

Classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

• เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังเวลาเพื่อนออกไปทดลองสอน

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

• มาก่อนเวลา มาเตรียมนำเสนอ เตรียมไฟล์งานโหลดลงคอม เพื่อใช้ในการนำเสนอ มีการตอบคำถามกับอาจารย์ผู้สอน และมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอการสอน พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถาม เพื่อนก็ตั้งใจตอบคำถาม เพื่อนมีความพร้อมในการทดลองสอนมาก เตรียมชาร์จเพลง เตรียมสื่อมาครบ

Teacher-Assessment (ประเมินครู)

• เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมคำถาม และสนใจเวลานักศึกษานำเสนองาน คอยให้คำชี้แนะเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปแก้ไขปรับปรุงในครั้งถัดไป

ครั้งที่ 7 , 13 มีนาคม 2560

บันทึกอนุทิน

วิชา : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

(Learning Experience Management in Early Childhood Education )

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

ประจำวันที่่ : 13  มีนาคม  พ.ศ. 2560

เรียนครั้งที่ี  : 7   เวลา : 11.30 - 14.30 น.

กลุ่ม 102 ห้องเรียน 34-301

ความรู้ที่ได้รับ

คุณครูให้ฟังนิทาน กับดักหนู

โทรทัศน์ครู PROJECT APPROACH 'การสอนแบบโครงการ'

การสอนแบบโครงการเป็นการจัดการเรียนการสอนที่มีลักษณะสำคัญดังนี้

ความคิดพื้นฐานเชื่อว่า การเรียนรู้ของเด็กมาจากการกระทำ เด็กเป็นผู้ที่ต้องพัฒนา มีความคิด มีความมุ่งหมาย ความต้องการที่จะเรียนรู้ทำอะไรอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นของตนเองต้องพึ่งตนเอง การสอนแบบโครงการมุ่งพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเด็กไปพร้อมกัน

  วิธีจัดการเรียนการสอนมี 4 ระยะ คือ

ระยะที่ 1 เริ่มต้นโครงการ เด็กจะร่วมกันคิดเรื่องที่สนใจ

ระยะที่ 2 ระยะวางแผนโครงการ เป็นช่วงเวลาที่กำหนดจุดประสงค์ว่าต้องการเรียนรู้อะไร กำหนดขอบเขตเนื้อหา ระยะเวลาและวิธีการศึกษา

ระยะที่ 3 ดำเนินโครงการตามที่กำหนดไว้ ที่เน้นระบวนการแก้ปัญหา จัดเป็นหัวใจของการสอนแบบโครงการ เพราะเด็กจะได้รับข้อมูลใหม่จากประสบการณ์ตรงหรือเป็นแหล่งข้อมูลพื้นฐานเพราะเด็กได้สนทนา พูดคุยกับบุคคล และสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้ ขณะเดียวกันเด็กสามารถค้นความรู้จากแหล่งข้อมูลรอง (Secondary Sources) เช่น การดูวีดีทัศน์ การอ่านหนังสือ เป็นต้น

ระยะที่ 4 สรุปโครงการ ครูและเด็กร่วมวางแผนสรุปโครงการ เป็นขั้นตอนการประเมินโครงการ ทบทวนการปฏิบัติ และวางแผนโครงการใหม่ วิธีการสรุปโครงการอาจจะให้เด็กนำผลงานที่ได้รับมอบหมายมาแสดงต่อครูแล้วอภิปรายประเด็นปัญหา หรือให้เด็กนำเสนอผลงาน ในรูปของการจัดแสดง จัดเป็นนิทรรศการ หรือสาธิตผลงาน

มีกิจกรรมหลักในโครงการ 4 กิจกรรมคือ กิจกรรมสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้นเรียน กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมสืบค้น และกิจกรรมนำเสนอผลงาน

กิจกรรมสืบค้นมีหลากหลายได้แก่ การรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์ การปฏิบัติทดลอง การรวบรวมเอกสาร การรายงาน การจัดแสดงผลงานที่ได้จากโครงการ เป็นต้น

เรื่องที่จะเรียนมาจากความสนใจของเด็กที่ต้องการเรียนอย่างลุ่มลึก เด็กจึงเป็นผู้วางแผนและร่วมคิด ร่วมมือสืบค้นกับผู้อื่น ครูเป็นผู้สนับสนุน สังเกตและอำนวยความสะดวก หากเรื่องนั้นมีความเป็นไปได้ มีแหล่งข้อมูลเพียงพอ พ่อแม่และชุมชนมีความพร้อมที่จะร่วมมือ

ทักษะการเรียนรู้หนังสือจำนวน ให้บูรณาการในหัวเรื่องโครงการ รวมทั้งวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษา ดังนั้น หัวเรื่องหนึ่งที่เด็กสนใจเรียนรู้นั้นต้องมีเวลาอย่างน้อย 1 สัปดาห์และควรสำรวจที่โรงเรียนเหมาะกว่าที่บ้าน

Assessment.

Skills. (ทักษะที่ได้รับ)

-ได้ทักษะการแสดงผลงานและแสดงความคิดเห็น

-ได้ทักษะการวางแผนและทำงานเป็นกลุ่ม

-ได้ทำความเข้าใจเกี่ยวกับ project approach

Apply ( การนำไปใช้)

-สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย และยังได้รู้วิธีการทำโปรเจค เผื่อเวลาที่เราสนใจ จะได้นำไปใช้ในการสอนในอนาคต

Classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

-เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังอาจารย์สรุป และตั้งใจฟังเพื่อนบรรยายเวลานำเสนอ  ม่ีคุยกันบ้างเล็กน้อย  สภาพอากาศเย็นดี เพราะเครื่องปรับอากาศ

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

- มาก่อนเวลา มาเตรียมนำเสนอ เตรียมไฟล์งานโหลดลงคอม เพื่อใช้ในการนำเสนอ มีการตอบคำถามกับอาจารย์ผู้สอน และมีINTERACTIONกับเพื่อนๆ

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

-เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนองาน พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถาม เพื่อนก็ตั้งใจตอบคำถาม

Teacher-Assessment (ประเมินครู)

-เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมคำถาม และสนใจเวลานักศึกษานำเสนองาน คอยให้คำชี้แนะเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปแก้ไขปรับปรุงในครั้งถัดไป

ครั้งที่ 6 , 6 มีนาคม 2560

บันทึกอนุทิน

วิชา : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

(Learning Experience Management in Early Childhood Education )

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

ประจำวันที่่ : 6  มีนาคม  พ.ศ. 2560

เรียนครั้งที่ี  : 6   เวลา : 11.30 - 14.30 น.

กลุ่ม 102 ห้องเรียน 34-301

  คุณครูให้นักศึกษาออกมาสอนแผนการเคลื่อนไหวของแต่ละหน่วยซึ่งมีหน่วยการเรียนการสอนทั้งหมด 4 หน่วย

1.นม

2.ดิน

3.ไข่ (กลุ่มหนูเองค่ะ)

4.กล้วย

โดยคุณครู

จะให้คำแนะนำเทคนิคในการสอนแผนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะให้กับนักศึกษาทุกคนเพื่อนำไปปรับใช้ให้แผนการสอนมีความสมบูรณ์ถูกต้องมากขึ้น

การใช้สมองเป็นฐาน BBL

เพลง ศูนย์ สอง ห้า สิบ

ภาพกิจกรรม

เทคนิคการสอนร้องเพลง

อ่านให้เด็กฟัง
ให้เด้กร้องตามทีละวรรค
ร้องพร้อมกันแผนการจัดประสบการณ์ หน่วยไข่ ลักษณะของไข่ ประจำวันอังคาร

Assessment.

Skills (ทักษะที่ได้รับ)

-ได้รู้เกี่ยวกับข้อคำนึงในการจัดกิจกรรมให้กับเด็ก  และได้รับทักษะการคิดวิเคราะห์ในการตอบคำถาม

Apply ( การนำไปใช้)

-สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย และยังได้รู้หลักในการพัฒนาเด็กของแต่ละนักการศึกษา เพื่อจะได้นำไปเป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมให้เด็กในอนาคตอันใกล้นี้

Classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

-เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังอาจารย์ ม่ีคุยกันบ้างเล็กน้อย  สภาพอากาศเย็นดี แสงสว่างเหมาะสม

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

- มาสายกว่าเวลาเรียน 5 นาที มีการกล้าตอบคำถามกับอาจารย์ผู้สอนมากขึ้น ร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อน

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

-เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง

Teacher-Assessment (ประเมินครู)

-เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมสื่อมาอย่างดี มีการใช้เทคโนโลยีสื่อการสอน(Powerpoint)ที่คล่องแคล่ว และสวยงาม มีการมอบหมายงายให้แก่นักศึกษาอีกด้วย

ครั้งที่ 5 , 4 มีนาคม 2560

บันทึกอนุทิน

วิชา : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

(Learning Experience Management in Early Childhood Education )

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

ประจำวันที่่ :4 มีนาคม  พ.ศ. 2560

เรียนครั้งที่ี  : 5   เวลา : 11.30 - 14.30 น.

กลุ่ม 102 ห้องเรียน 34-301

                                        

                                   

เพื่อนๆแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแผนการสอนเคลื่อนไหวแผนการ

สอนของวันจันทร์โดยแต่ละกลุ่มมีข้อปฏิบัติต่างๆตามแผนที่เขียน

การจะจัดเรื่องที่จะสอน ต้องทำแตกเป็นมายแมปเพื่อให้เด็กรู้ว่าจะ

ต้องเรียนอะไรบ้าง เช่น

หน่วยนม 

-นมมีลักษณะอย่างไร

-นมมีที่มาอย่างไร

-ประโยชน์

-โทษ

คุณครูตั้งคำถาม เชิงวิทยาศาสตร์

ตัวอย่าง

ปัญหาคือ เราจะทำอย่างไรให้นมกลายเป็นไอศกรีม

สมมุติฐาน คิดว่าถ้าหากเอานมเข้าตู้เย็นในช่องฟีสจะทำให้แข็ง

ทดลอง โดยการเอาเกลือใส่ในน้ำแข็งและเอานมใส่เเล้วเขย่าไป

เรื่อยๆจนเปลี่ยนสถานะจากของเหลวเป็นของแข็ง ซึ่งสาเหตุที่ทำให้

นมกลายเป็นน้ำแข็งจนทำให้น้ำแข็งจนทำให้น้ำแข็งถึงจุดเยือกแข็ง

และกลายเป็นไอศกรีม จึงสรุปได้ว่า การทดลองเป็นไปตาม

สมมุติฐานที่ตั้งไว้

กิจกรรม

แผนการจัดประสบการณ์ชั้น อนุบาล 2 หน่วยไข่ เรื่องลักษณะของไข่  กิจการรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ 

ภาพกิจกรรม

อ้างอิงภาพบางส่วนจาก นางสาวจันทร์จิรา นามวิชา

Assessment

Skills (ทักษะที่ได้รับ)

-ได้รู้เกี่ยวกับทฤษฏีของนักการศึกษา รู้แนวคิดและหลักการทำให้เราเข้าใจหลักการและเนื้อหามากขึ้น และได้รับทักษะการคิดวิเคราะห์ในการตอบคำถาม

Apply ( การนำไปใช้)

-สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการสอน และยังได้รู้หลักในการพัฒนาเด็กของแต่ละระดับ เพื่อจะได้นำไปเป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมให้เด็กในอนาคตอันใกล้นี้

Classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

-เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก พยายามนั่งเรียน(กับพื้น) ตั้งใจฟังอาจารย์ สภาพแวดล้อมห้องเรียนเอื้ออำนวยมาก สภาพอากาศเย็นดี 

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

- มาก่อนเวลาเรียน มานั่งรออาจารย์ในห้องเรียน มีการกล้าตอบคำถามกับอาจารย์ผู้สอนมากขึ้น

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

-เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง

Teacher-Assessment (ประเมินครู)

-เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมสื่อมาอย่างดี มีการใช้เทคโนโลยีสื่อการสอน(Powerpoint)ที่คล่องแคล่ว และสวยงาม 

ครั้งที่ 4 , 27 กุมภาพันธ์ 2560

บันทึกอนุทิน

วิชา : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

(Learning Experience Management in Early Childhood Education )

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

ประจำวันที่่ : 27 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

เรียนครั้งที่ี  : 4   เวลา : 11.30 - 14.30 น.

กลุ่ม 102 ห้องเรียน 34-301

ความรู้ที่ได้รับ

การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

1.ที่มาของหน่วย
มาจากหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยคือ สาระที่ควรเรียนรู้ได้แก่

เรื่องราวเกี่ยวกับเด็ก
เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่
ธรรมชาติรอบตัว
สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก

2. ทำ Mind Mapping
แสดงในสิ่งที่เด็กควรรู้ในหน่วยนั้น เพื่อสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก
3. ออกแบบการจัดประสบการณ์
ยึดหลักของทฤษฎีทางร่างกาย เช่น ทฤษฎีพัฒนาการของ เพียเจย์


                          

การเขียนแผนการจัดประสบการณ์
วัตถุประสงค์ คือ สิ่งที่ต้องการให้เกิดกับเด็ก
สาระที่ควรเรียนรู้ คือ สิ่งที่เด็กเรียนรู้
แนวคิด คือ คอนเซปของเรื่อง ที่จะสอน ตัวอย่างเช่น กระบวนทางวิทยศาสตร์
ประสบการณ์สำคัญ คือ มาจากหลักสุตร เป็นพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
รายวิชา (การบูรณาการ)
แผนที่เครือข่ายใยแมงมุม

                                    

เทคนิคการจัดประสบการณ์ หน่วย ไข่

ร้องเพลง (เกี่ยวกับเรื่องที่จะสอน)
ถามเด็กว่าในเพลงมีไข่อะไรบ้าง
ครูเขียนบันทึกและถามเด็กว่า นอกจากไข่ที่อยู่ในเพลงแล้ว เด็กๆยังรู้จักใครอะไรอีกบ้าง
นำตะกร้าใส่ไขามาให้เด็กดุ โดยนำผ้ามาคลุมไว้และถามเด้กว่า ในตะกร้าที่คุณครูนำมามีอะไรอยู่ในนี้
ถามเด็กว่าเด็กๆคิดว่า มีไข่ในตะกร้าประมาณกี่ฟอง (เด็กจะเกิดการคาดคะเนจากลักษณะและขนาดของตะกร้า)
นำไข่ออกมานับโดยเรียงให้เด็กเห็นชัดเจน หลังจากที่นับแล้วให้เด็กบอกจำนวน แล้วเขียนกำกับจำนวนตัวเลขฮินดูอารบิกแทนค่าจำนวนที่นับได้
จัดกลุ่มประเภทของไข่ (ไข่ที่ไม่ใช่ไข่ไก่) จากนั้นให้นับจำนวนไข่ไก่ที่ไม่ใช่ไข่ไก่
ให้เด็กเปรียบเทียบ (เด็กจะตอบตายมที่ตาเห็น อยู่ในขั้นอนุรักษ์ )โดยให้เด็กจับคู่ 1 ต่อ 1 ออกทีลยะคู่ ถ้าไข่ไก่ยังเหลือแสดงว่าไข่ไก่มีจำนวนมากกว่าไข่ที่ไม่ใช่ไข่ไก่

การทดสอบการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

หน่วยไข่ เรื่อง ประเภทของไข่ (วันจันทร์)

การเคลื่อนไหวตามจังหวะและสัญญาณ

การฟังและปฎิบัติตามคำสั่งหรือข้อตกลง

การฝึกความจำ

หน่วยดิน เรื่อง ประเภทของดิน(วันจันทร์)

การเคลื่อนไหวตามจังหวะและสัญญาณ

การเคลื่อนไหวประกอบเพลง

ผู้นำผุ้ตาม

หน่วยนม เรื่อง ประเภทของนม(วันจันทร์)
การเคลื่อนไหวคามจังหวะและสัญญาณ
การเคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์

ครั้งที่ 3 , 6 กุมภาพันธ์ 2560

บันทึกอนุทิน

วิชา : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย

(Learning Experience Management in Early Childhood Education )

อาจารย์ผู้สอน : อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

ประจำวันที่่ : 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

เรียนครั้งที่ี  : 3   เวลา : 11.30 - 14.30 น.

กลุ่ม 102 ห้องเรียน 34-301

ความรู้ที่ได้รับ

ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย

การศึกษาปฐมวัยเป็นการพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 5 ปี บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ตามศักยภาพภายใต้บริบทสังคม วัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร และความเข้าใจของทุกคนเพื่อสร้างรากฐาน คุณภาพชี้วัดให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เกิดคุณค่าต่อตนเองและสังคม

หลักการการจัดการศึกษาปฐมวัย

กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดหลักการในการศึกษาในระดับปฐมวัย ไว้ดังนี้
       เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมพัฒนาการ ตลอดจนการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ด้วยปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กกับพ่อแม่ เด็กกับผู้เลี้ยงดู หรือบุคคลที่มีความรู้ความสามารถในการอบรมเลี้ยงดู และให้การศึกษาเด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนเองตามลำดับขั้นของพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ โดยกำหนดหลักการ ดังนี้
1. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการที่ครอบคลุมเด็กปฐมวัยทุกประเภท
2. ยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิถีชีวิตของเด็กตามบริบทของชุมชน สังคม และวัฒนธรรม
3. พัฒนาเด็กโดยองค์รวมเน้นการเล่นและกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย
4. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สามารถดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีคุณภาพและมีความสุข
5. ประสานความร่วมมือระหว่างครอบครัว ชุมชน และสถานศึกษาในการพัฒนาเด็ก

จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาปฐมวัย

   หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มุ่งให้เด็กพัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงกำหนดจุดมุ่งหมายซึ่งถือเป็นมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ได้ ดังนี้ (กระทรวงศึกษาธิการ 2546:31)
1. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี
2. กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์กัน
3. มีสุขภาพจิตที่ดีและมีความสุข
4. มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจดีงาม
5. ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักการออกกำลังกาย
6. ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย
7. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย
8. อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข
9. ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย
10. มีความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย
11. มีจิตนาการและความคิดสร้างสรรค์
12. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีทักษะในการแสวงหาความรู้

คุณลักษณะตามวัยของเด็กปฐมวัย
คุณลักษณะตามวัยเป็นความสามารถตามวัยหรือพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงอายุ พัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงอายุ อาจจะเร็วหรือช้ากว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ก็เป็นได้ แต่จะพัฒนาไป อย่างต่อเนื่อง ซึ่งได้กำหนดคุณลักษณะตามวัยที่สำคัญของเด็กช่วงอายุ 3-5 ปี

สาระที่ควรเรียนรู้

(1) เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เด็กควรรู้จักชื่อ นามสกุล รูปร่าง หน้าตาของตน รู้จักอวัยวะต่างๆ และวิธีระวังรักษาร่างกายให้สะอาด ปลอดภัย มีสุขอนามัยที่ดี เรียนรู้ที่จะเล่นและ ทำสิ่งต่างๆด้วยตนเองคนเดียวหรือกับผู้อื่น ตลอดจนเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก และแสดงมารยาทที่ดีทั้งนี้ เมื่อเด็กมีโอกาสเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง
(2) เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก เด็กควรได้มีโอกาสรู้จักและรับรู้เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน รวมทั้งบุคคลต่างๆที่เด็กต้องเกี่ยวข้อง หรือมีโอกาสใกล้ชิดและมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน
(3) ธรรมชาติรอบตัว เด็กควรจะได้รู้จักสิ่งมีชีวิตที่เป็นต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ รวมทั้งความเปลี่ยนแปลงของโลกที่แวดล้อมเด็กตามธรรมชาติ เช่น ฤดูกาล กลางวัน กลางคืน ฯลฯ
(4) สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก เด็กควรจะได้รู้จักสิ่งของเครื่องใช้ ยานพาหนะและการสื่อสารต่างๆ ที่ใช้อยู่ในชีวิตประจำวันของเด็ก

กิจกรรม

ให้นักศึกษาแบ่งเป็น 3 กลุ่ม คิดหัวข้อในการสอนมากลุ่มละ 1 หน่วย

หน่วย นม

หน่วย ไข่

  Assessment.

Skills (ทักษะที่ได้รับ)

-ได้รู้เกี่ยวกับหลักสูตรปฐมวัย ปี46 และได้รับทักษะการคิด จากกิจกรรมคิดแผนการสอน

Apply ( การนำไปใช้)

-สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย

Classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

-เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก พยายามนั่งเรียน(กับพื้น) ตั้งใจฟังอาจารย์ สภาพแวดล้อมห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนมาก

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

- มาก่อนเวลาเรียน มานั่งรออาจารย์หน้าห้องเรียน

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

-เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง ไม่มีเสียงคุยกันเลย

Teacher-Assessment (ประเมินครู)

-เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมสื่อมาอย่างดี